28 de febrero de 2007

Comunismo, capitalismo y los chinorris

Ayer tuvimos una clase de Filo muy divertida.

Estamos viendo a Marx y el profe nos empezó a soltar alguna de sus perlas (junto a los gitanos, los chinorris y los gays; los comunistas son sus amigos preferidos):

"El progreso solo ha ocurrido en los países libres como EEUU, Canada, Reino Unido, Australia; sobretodo en los anglosajones. El comunismo solo ha llevado a las matanzas de Stalin y como podéis ver hoy en día solo queda el barbas y ya no le queda mucho. Mirad a los chinorris, como crecen, ahora que se han abierto al capitalismo. No es que el capitalismo sea perfecto, pero es la mejor solución, lo que hay que hacer es darle cara humana, como hacen los EEUU. Aunque algunos ignorantes lo critiquen, es el país que más dinero da, que más ayuda a los demás. Lo importante es que los cuidadanos luchen por sus derechos con unos buenos sindicatos, que los gobiernos luchen porque sus ciudadanos sean cada vez más ricos. Porque eso es lo importante, que cobremos más y trabajemos menos".


Esta serie de ideas contradictorias y confusas son típicas de cualquier clase, pero ayer me tocó las narices cuando puso de ejemplo al Premio Príncipe de Asturias Bill Gates. Habló de sus impresionantes aportaciones al mundo. "Porque el que no tiene, no puede ayudar". Entonces me calenté y mordiéndome la lengua para controlarme levanté la mano:


Más o menos dije algo así:

"Me gustaría comentar que el neoliberalismo americano no es tan perfecto. En mi opinión las políticas del G8 y de la OMC no son las correctas. Su único objetivo es tratar de aumentar la riqueza de los países ricos mediante una hipocresía tremenda. No es aceptable que el G8 se reuna a puerta cerrada, y cada vez que exponga sus resultados hable de la misma manera: "Hemos decidido reducir la deuda externa en X en los próximos 5 años y dar Y dinero para el sida". Cinco años después solo han hecho la décima parte de lo que han propuesto, pero eso sí, el resto de objetivos de control económico se han cumplido.

¿Conoces "La pesadilla de Darwin"? Es un documental muy interesante acerca de la perca del Nilo en un enorme lago africano. Resulta que es su bien más valioso, y que la Unión Europea decidió impulsar su importación a Europa. Lo que han conseguido es que los habitantes del país tengan prohibido pescar en el lago y que todo el pescado se exporte. Ellos solo pueden comer las cabezas y las espinas podridas en vertederos. Y resulta que el dinero del pescado se transforma en armas que vende Europa y que envía en los mismos aviones que llevan el pescado a Europa. Vaya éxito, ¿e?

Comentabas a Bill Gates como ejemplo de solidaridad. Para mí eso no es solidaridad. Para mí es un hipócrita más. (Hablé de esta entrada).

La idea de que el único objetivo de un gobierno es enriquecer a sus ciudadanos me parece absurda. No podemos seguir mirando nuestro ombliguito. El mundo es mucho más grande. No podemos quejarnos de nuestros sueldos porque hay gente que sobrevive con 100 veces menos, y los que no, se mueren. Y nosotros aquí, tratando de enriquecernos. No vale con dar una limosna, hay que implicarse más, responsabilizarse de lo que ocurre en todo el mundo.



Al menos me quedé a gusto...

Ya sabéis, no os calléis, que ya que somos pocos conscientes tenemos que hacer algo de ruido!

10 de febrero de 2007

Aprendiendo... siempre aprendiendo

Llegamos al pueblo sobre las cinco menos veinte. Mi hermano nos llevó a través de las estrechas calles empedradas hasta que llegamos a una plaza con unos cuantos coches aparcados. Antiquísimas casas nos rodeaban excepto una preciosa arcada mirando al horizonte castellano.

El viento soplaba sin piedad y las calles estaban casi vacías. Preguntamos a un par de chicas y nos dijeron que sí, que la iglesia que buscábamos era aquella. Nos acercamos y vimos como la hija, que tendrá casi 70 años, entraba en la iglesia con cara compungida. Era un poco pronto así que entramos a un bar hasta las cinco.

Al salir nos encontramos con la gente que se empezaba a acumular enfrente de la entrada. Era una sensación extraña, como de volver al pasado. El pueblo, la gente mayor, la ropa formal y sobretodo el silencio y las miradas serias.

Llegó el coche, entramos a la iglesia y se celebró el funeral. Ojos enrojecidos, aislados en nuestros propios sentimientos. "No importa la edad de la persona que se va, siempre deja una marca en nuestro corazón." Las oraciones tenían algo que consiguió relajarme y serenarme. Allí estábamos todos, diciendo adios, juntos en una increíble muestra de humanidad.

De todo se aprende. Hoy tengo otro funeral, pero no quiero hablar de eso. Acabo de volver a leer el libro "A walk to remember". Lo tengo reservado para los momentos en que me doy cuenta de que estoy perdiendo la perspectiva, para esos momentos en los que no encuentro el sentido a lo que hago. Suelo abrirlo y no dejarlo hasta que he devorado la última página.

Os preguntaréis cómo un libro puede significar tanto, cómo es que cada vez que lo leo consigue sacarme una sonrisa y hacerme mejor persona. Leedlo.

Love is always patient and kind. It is never jealous. Love is never boastful or conceited. It is never rude or selfish. It does not take offense and is not resentful. Love takes no pleasure in other people's sins, but delights in the truth. It is always ready to excuse, to trust, to hope, and to endure whatever comes.


And the sun shines again

5 de febrero de 2007

Para cuando necesites motivación

Un ejemplo más de estupidez:

http://fogonazos.blogspot.com/2007/02/hiroshima-el-horror-que-nunca-nos.html

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Y un relato por si estás cansado, por si no te apetece estudiar. "Últimamente me siento solo en clase":

http://electroniciraq.net/news/printer2868.shtml

2 de febrero de 2007

La educación

Ya que hablo mucho sobre educación, ya es hora de que escriba qué es lo que cambiaría.


¿Cuál es el objetivo de la educación?
"La educación tendrá por objeto el pleno desarrollo de la personalidad humana y el fortalecimiento del respeto a los derechos humanos y a las libertades fundamentales; favorecerá la comprensión, la tolerancia y la amistad entre todas las naciones y todos los grupos étnicos o religiosos, y promoverá el desarrollo de las actividades de las Naciones Unidas para el mantenimiento de la paz."


¿Por qué no estamos consiguiendo este objetivo?
El niño se mueve dentro de dos grandes ambientes educadores: la familia y la escuela.

La escuela enseña al niño las habilidades más básicas mientras le ayuda a aprender jugando y descubriendo cosas nuevas. Pero cuando el niño comienza a crecer olvidamos que no solo tiene que aprender conocimientos técnicos, sino que tiene que madurar, aprender y poner en práctica valores y actitudes positivas que le conviertan en una buena persona. Nimiedades. La escuela está muy bien. Tiene profesores, material, instalaciones... Hace falta que los niños lean mucho más, que se les enseñe a pensar por sí mismos, a comprender el mundo actual, pero creo que los profesores lo hacen lo mejor posible dada su situación.

El origen del problema educativo está en las familias. Una familia que no consigue educar al niño durante sus primeros años y le enseña egoismo y violencia provoca que ese niño siga esos mismos pasos. La mezcla en las escuelas de unos pocos niños "buenos" con una mayoría salvaje provoca que las clases se conviertan en un campo de batalla incontrolable.


¿Qué hacer para cambiar esta situación?
Ya sabéis que soy un poco radical.

Hay que realizar un seguimiento de los niños desde que son pequeños. Hay que hablar con cada niño, mirarle de cerca. Si el niño no hace los deberes es porque no le obligan ni ayudan en casa. Si el niño es violento es porque en casa le dejan ser violento. Si el niño ve en la televisión programas o películas que no son infantiles es porque le dejan. Si el niño dice palabrotas es porque le dejan decirlas. Si el niño tiene sobrepeso es porque no le alimentan bien. Etc.

En el momento en el que se detecten estos "síntomas" hay que aislar al niño y reeducarle de inmediato. Quitar la custodia a los padres. O sus padres aprenden a enseñar a los niños o habrá que buscar a otros que cumplan su función. Habrá que pagar a personas para que hagan de padres y les cuiden y les den el amor, el cariño, la dedicación y la educación que necesitan. Porque no podemos dejar que unos padres irresponsables sigan destruyendo la futura vida de sus hijos.

Tenemos que limpiar las aulas de violencia, intolerancia y telebasura para llenarlas con algo de educación. ¿Os imagináis una clase llena de chavales de 18 años que sean buenas personas, tolerantes, buenos amigos, que se ayuden entre ellos, que estudien por gusto, que tengan valores, que sepan disfrutar, que sepan valorar, que tengan metas que merezcan la pena?


Puede que mi solución sea una locura, pero es que cuando veo un niño inocente jugando con unos padres que le están minando el futuro se me cae el alma a los pies.

Pero aquí había una cultura de trabajo

No recuerdo muy bien cómo hemos llegado a hablar sobre el desarrollo de España en el siglo XX. Creo que ha sido después de las vainas, cuando estábamos olisqueando el horno.

Puede que haya sido el pescado. Ama ha comentado que no era mero, refiriéndose a la perca del nilo (tenéis que ver "La pesadilla de Darwin"). Hemos hablado un poco sobre lo mal que estaban allí, de cómo los locales tienen prohibido pescar, ya que todo el pescado se exporta a Europa. Gracias a los europeos se alimentan guerras y la gente come cabezas de pescado podridas.

O puede que haya sido el perro de mi hermano, que al parecer come poco pienso. Mi padre ha dicho que en el caserío no había dinero para comprar pienso al perro, apenas había para comida para ellos. Después nos ha estado contando cómo había aldeanos que apenas alimentaban al ganado. Al final esto era contraproducente y solo conseguía meterles en un círculo de pobreza del que eran incapaces de salir.

Apa ha llegado al punto de el duro esfuerzo que costaba prosperar, de lo duro que se trabajaba. Una de sus abuelas se pasaba casi todo el día sin hacer nada, apenas preparaba la comida; pero otra, Abe, era la energía personificada. Huérfana desde pequeña, trabajaba de una manera increíble: el caserio, el mercado, los hijos... nada podía con ella.



Los temas se han mezclado y ha acabado diciendo:

Pero es que no es un problema de recursos: en África tienen terreno, gente tratando de ayudarles, pero no tienen la misma cultura del trabajo que había aquí hace 100 años. Por eso es tan difícil y están tan mal. Lo he visto en la tele.


Buf. Buf. Me hierve la sangre. Me pone malo que alguien de un argumento tan simple, tan trágico, tan insolucionable a algo tan triste, tan complejo, tan importante. Y que encima me diga que lo ha visto en la tele... Más o menos he contestado:

¡Eso es una falacia! ¿Cultura? Anda ya! Una persona que ha nacido en medio de la pobreza, en medio de la inseguridad, del miedo, sin tener nada, sin educación, ¿qué puedes esperar de ella? ¿acaso esperas que intente prosperar para llegar al nivel de occidente? Occidente les ha aislado, machacado, olvidado, tratado como a animales. Los pobres se dedican a sobrevivir, porque eso es les dejamos aspirar.





El debate ha acabado rápido (hoy no han querido darme cuerda). Pero me ha hecho reflexionar. Tenemos un problema grave: la mayoría de la gente no entiende qué es lo que tenemos que conseguir, hacia donde tenemos que evolucionar, hacia donde tiene que ir la humanidad. La gente sabe que el mundo está hecho una mierda, pero no sabe muy bien ni qué es lo que está mal ni qué hay que hacer para cambiarlo.


Y así está la solidaridad:
"Sí, tenemos que ayudar más a los pobres, yo suelo dar un euro de vez en cuando a un sucamericano que hay en el super"

"Sí, en África están fatal, muchos se mueren de hambre, hay guerras. Tenemos que ayudarles enviándoles comida y eso"

"Yo algo ya doy, pero es mi dinero. Que trabajen y se busquen la vida"


Este tipo de expresiones las puedes oir en bocas del 80% (puede que 90 o 95) de los jóvenes de 18 años cuando alguien les obliga a escribir una redacción acerca de la pobreza. Dejaré la sociología juvenil para otra entrada.



Intentaré hacerlo fácil: Derechos Humanos

Ese es el objetivo. Eso es lo que tenemos que conseguir. Esa es la solución para el mundo.

¿Una cultura vaga? ¿Habéis mirado la vuestra?


Piensa. Actua. Educa.